Aprender a leer, leer para aprender

En el capítulo 2 del libro Estrategias de lectura de Isabel Solé, la autora analiza la relación entre leer, comprender y aprender. Estoy totalmente de acuerdo con la autora en la diferencia que existe entre leer y comprender. Para poder comprender un texto, a parte de saber leer, es necesario realizar un esfuerzo cognitivo que nos permite dar significado a la lectura. Para poder dar significado a la lectura nos ayudamos de nuestros conocimientos previos. Por tanto para que nuestros alumnos sepan realizar una lectura comprensiva, no solo basta con que sepan leer, si no que será necesario que esta lectura sea significativa para ellos, es decir, se acerque a sus intereses y utilicen sus conocimientos previos para comprender lo que están leyendo.

Otro factor importante a la hora de realizar una lectura comprensiva son los objetivos del lector, cuestión que considero que está muy relacionada con la motivación, ya que si los niños tienen claros cuales son los objetivos de una lectura, estarán más motivados.

Según la autora “Cuando leer implica comprender, leer deviene un instrumento útil para aprender significativamente” (Solé,2011, p.39). Cuando nuestros alumnos consiguen realizar una lectura comprensiva, cuentan un una importante herramienta de aprendizaje significativo. El reto está por tanto en enseñar a nuestros alumnos a comprender lo que leen, para poder aprender a través de la lectura.

Referencias bibliográficas:

Solé, I (2011). Estrategias de lectura. Ed Graó.